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全国数字化校园实践优秀学校
 
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申报南京市数字化校园评估验收自我总体评价
发布时间:2012/11/14 16:36:51  作者:信息中心  点击:4974

  A1 组织机构、队伍建设、保障措施

  信息化领导机构和重视程度(8分)

  A1-1 4分 学校有信息化工作领导小组并定期召开会议 每学期召开两次以上会议,有会议记录;有信息化工作领导小组下发的文件和制定的制度、规范、要求。

自评分:4.0分

我校自2008年8月起就专门成立了信息化工作领导小组,由校长任组长,每位副组长分工明确。每学期召开至少两次会议,定期研究落实工作。制订并发布有一系列信息化工作管理制度、规范和要求。

  A1-2 2分 有校级主管领导并能够熟练使用信息技术设备 校长信息化建设及应用推进意识强,积极鼓励教师提升教育信息化应用水平和实践能力;熟悉、了解学校的信息化设备和应用现状。

自评分:2.0分

我校主管领导有较强的“信息化推进现代化”的高度认识,领导班子带头参加全国教育技术培训,团结一致,努力打造一站式数字化校园。在张明校长的积极推动下,学校已形成了明显的数字化校园特色,先后承办过南京市小班教育中信息技术拓展应用、建邺区“内涵发展,素质教育暨数字化管理”、建邺区信息技术应用班集体建设等现场研讨会。张明校长还在2011年苏锡常宁四城区会课活动期间作为建邺区代表发言,介绍学校推进信息化建设经验,并与同年八月被教育部授予“全国优秀校园网站建设先进个人”称号。

  A1-3 2分 有与数字化校园相关的学科背景或学科教学经历的中层管理机构负责人,职能明确并能够正常开展工作。明确具体人员并落实相应的待遇。

自评分:2.0分 

我校于2009年9月成立信息中心,安排有多年信息技术学科教学经历的老师为主要负责人,享受学校中层待遇。

  人员配备和师资培训(6分)

  A1-4 4分 24个教学班以上的学校,每校应配备四名以上教育信息化专职工作人员,24个教学班以下学校应配备二名教育信息化专职工作人员。学校网络管理员由专人承担并持市级以上(含市级)网络安全证书上岗,工作量合理。有经过培训的专(兼)职教育音、视频资源制作人员。

自评分:3.5分

我校共有18个教学班,有两位教育信息化兼职工作人员,分别兼任固定资产管理、图书室管理、视频资源制作和信息技术学科教学工作,工作量基本合理。有上岗证书。

  A1-5 2分 经常开展校本信息技术培训并能够积极参加省市组织的教师信息技术能力培训 教师按要求参加并通过相应的现代教育技术培训考核;按要求组织青年教师参加校本培训;信息技术专任教师及网络管理员每年参加一次专业技能培训。

自评分:2.0分

我校要求每位教师不分年龄大小必须参加全国中小学教师教育技术水平考试并取得合格证书,积极组织教师参加省、市、区各级信息技术应用能力的培训,此外,学校还经常组织校本培训和研讨。

  制度和规划(8分)

  A1-6 4分 教育信息化管理制度齐全 有数字化校园的相关管理制度,其中包括:管理、应用、网络安全、人员培训等。

自评 4.0分

我校教育信息化管理制度齐全,每年都有相应考核,纳入学校的绩效考核机制。

  A1-7 4分 有数字化校园建设中长期规划 规划具有整体性、可操作性、可评估性,目标明确、具体、清晰。有与规划相匹配的年度计划和实施情况。

自评 4.0分

我校于2008年8月制订学校数字化校园建设五年规划,内容具体,规范清晰,分层推进,阶段实施,成为全校数字化校园建设指导性文件。

  经费投入(8分)

  A1-8 8分 学校落实信息技术应用的经费投入(有独立的学校数字化校园的设施设备和应用、培训的经费预算);有近五年的教育信息化投入经费账目与设备清单。每年均安排相应的经费用于设备增添和更新、维护和保养、软件更新和相关应用的服务经费;不低于设备总价值的15%-20%

自评分:8分

我校切实保障信息技术应用的经费投入,建立完善的信息化投入经费账目,并严格通过南京市教育资产监管网对设备实施管理。学校承担的耗材采购、设备保养与维护、自购配件或设备以及用于信息技术方面的培训和学习经费已远远超过设备总价值的20%。

  A2 校园数字化基础设施设备建设

  经费投入(8分)

  A2-1 10分 数字化校园建设的相关硬件标准不低于《江苏省中小学教育技术装备标准》(“十二五”版)。对照标准进行测评。

自评 9.5分

我校自2008年8月以来,硬件不断更新,现已基本达到省标要求。

  网络中心机房(10分)

  A2-2 10分 网络中心机房符合《电子计算机场地通用规范》(GB/T-2887-2011)的标准。 对照标准进行测评。    

自评 9.0分

我校网管中心?i房接入电信50M和移动2M两条光纤专线,承担着全校校园网络与互联网内外互联、承上启下的任务。机房配有服务器专用机柜和交换机专用机柜各一台,自配一台Ros Router软路由,并备用一台硬件防火墙网关做应急设备,配有8组UPS作应急电源,空调全天候工作,保证室内所有设备在工作温度下良好地运行。但面积仅15平米。

  校园网络建设(25分)

  A2-3 8分 有校园网络拓扑结构并标注规范;校园有线网络带宽、维护和信息点齐备 与南京教育城域网或当地政府网互联互通。有网络巡检、报修记录,制定相应的操作流程,建立服务器运行档案。所有教室、办公场所及公共场所都有网络信息点。

自评 8.0分

我校有规范的校园网络拓扑图,接入电信50M光纤和移动2M光纤双线路,信息点遍及传达室和所有的办公室、教室、功能室、会议室和图书馆等。学校指定部门专人负责安全管理、查看日志并建立服务器运行档案,履行在线报修流程。

  A2-4 5分 无线网络覆盖 办公区域、会议场所、图书馆等能够支持在无线网络环境下的办公、教学和移动学习。

自评 5.0分

我校办公室、会议室、多功能教室、图书室已实现无线网络覆盖,支持无线网络坏境下的办公、教学和移动学习。

  A2-5 7分 信息安全;有网络管理岗位职责及关键设备的详细技术档案 系统安全措施具体落实,重要资料及时备份,有信息过滤软件,定期查看上网日志,有相应的信息安全应急机制。

自评 7.0分

SqlServer数据库每天定时本地异盘备份,每周定时异地备份。WEB产生的附件(含图片)定时异地备份。坚持每天查看上网日志和服务器运行日志,并填写服务器运行状态跟踪记录表。网站平台已编写了关键字信息过滤策略。学校制订有安全应急预案。网管中心关键设备的详细技术档案均有保存。

  A2-5 7分 信息安全;有网络管理岗位职责及关键设备的详细技术档案 系统安全措施具体落实,重要资料及时备份,有信息过滤软件,定期查看上网日志,有相应的信息安全应急机制

自评 7.0分

网管中心、信息中心和网络教室等场所配有灭火器材,定期检查,及时更新耗材。安全监控系统覆盖全校,传达室及信息中心和网络教室还配有与110联动防盗自动报警器装置。校舍应急疏散通道畅通无阻,学校每年举行一次防灾逃生演练。

A3 校园数字化资源建设

  学科资源(35分)

  A3-1 15分 学校有各种形式(购买、自制、下载等)的校本数字化教学资源(课件、图片、视频、音像、文字等) 包含所有学科;定期补充、更新、升级;有教学资源管理平台。    

自评 15.0分

我校启用了SSF中小学数字化管理一站通平台的点播中心、图片库、教学频道、教师频道、资源频道、下载频道以及集体备课模块等共同构成了学校的教学资源管理平台。

点播中心(http://www.kakusei-maiL.net/vod.asp)自制和购买的音、视频教学资源已达2.5TB,包含小学所有学科,并不断更新;图片库收集有自2008年以来学校较重大活动的照片并提供检索;网站前台相关频道发布了老师们的论文和课件;集体备课模块已成为全体老师撰写教学笔记,共同研究教案的平台。

  A3-2 12分 以校园网为平台,充分利用市、区县教育专网和互联网,整合优质教育资源,有形成学校特色的学科教学资源,实现资源共享 充分利用市、区县教育信息化公共服务平台等平台,查找和下载所需的学科教学资源,并合理应用于课堂教学。

自评 12.0分

我校以SSF中小学数字化管理一站通为校园网一站式应用和服务平台,与腾讯QQ互联开放平台完全对接,开放了腾讯微博、新浪微博、人人网、百度收藏等等的一键分享;除建立有资源丰富的点播中心以外,还推荐链接了“南京名师课堂”“中国教育期刊库”和“建邺区教育视频资源库”等优质资源。其中,点播中心通过前台直接读取服务端目录树,再调用WMS、FLV或本地RealPlayer分别播放wmv、flv和rm等流媒体文件。服务端只要把流媒体文件直接复制到指定文件下即可,几乎实现了免维护。

  A3-3 8分 能够按照市、区县要求提供和制作优质的学科资源 能够独立完成课堂实录和相应的简单编辑,能够制作相应的数字化教学资源并有畅通提交、上传的渠道。

自评 8.0分

我校鼓励老师参加各级举办的课件比赛,每年都有获奖,多名老师制作的课件多次被《南京市中小学优秀课件》光盘收录。多人次在全国电子白板应用课堂教学优质录像课例征集评选活动中获奖,其中所有的录像及后期视频制作均自主完成。我校还把这些优质资源通过点播中心实现分享。

  自主学习资源(10分)

  A3-4 10分 充分利用各级自主学习平台,能够满足学生在家庭或其他场所进行学习、交流 有主题学习网站,有学生自主学习资源,有学生在线学习活动的记录,有咨询交流的栏目等。

自评 10.0分

我校鼓励老师充分利用SSF中小学数字化管理一站通平台的讨论板模块,创建主题学习和探究网页。在教师的主导下,讨论板有效地起到课堂延伸和课外拓展的作用。同时,班班有主页,人人有博客,在线交互全天候无障碍。

  A4 校园数字化管理

  校务管理(5分)

  A4-1 3分 校园网上有校园展示、党团建设、家校联系、班级和学生展示等专题栏目和各处室工作栏目 信息发布、更新及时;教师、学生和家长能够进行身份认证;校内工作人员能够依据权限发布和获取信息。

自评 3.0分

我校以SSF中小学数字化管理一站通为教师、学生和家长三位一体一站式协同应用平台。网站前台以专题+主栏目+子栏目的三级目录形式,有效地控制了目录层次,科学地解决了内容分类上的交叉冲突。同时班班有主页,师、生、家长人人有博客或管理后台。学生和家长直接通过学籍信息数据库进行身份认证,同时支持师、生、家长通过实名、QQ互联开放平台、电子邮箱或手机短信验证等方式登录后台。家校联系的方式灵活多样:校长专线、网站留言板、家校通模块、班级讨论板和手机短信模块等等。全体教师按职位和岗位的不同分配有不同的发布、编辑和其它管理、应用的权限,学生和家长也按年级的不同分配相应的应用和管理权限。

  A4-2 2分 校务管理无纸化 校园网上有每周工作、公示、通知、文件、作息时间表等。

自评 2.0分

我校自2008年9月启用SSF中小学数字化管理一站通平台起,就已实施校务管理无纸化。网站前台设有公告栏和部门频道供各部门发布通知、文件等,并同步采集建邺教育信息网发布的业务通知和建邺研训网发布的教研通知。网站后台发布有学校每周工作的详细安排。

  教育教学管理(20分)

  A4-3 10分 有学生学籍管理系统和学业质量分析系统;可以使用市、区县提供的平台,若为自建平台则必须与上级教育管理部门无缝对接 学生基本信息、学业质量、统计、变更情况等及时更新上传,管理功能齐全。  

自评 10.0分

我校以SSF中小学数字化管理一站通为管理平台,建立有学籍管理模块,与南京市中小学学籍管理系统无缝对接,同时也兼作管理平台的“会员系统”;建有“学情分析”和“教师寄语”模块,动态分析学业质量,按学期发布“教师寄(评)语”,功能齐全。

  A4-4 10分 有教师管理系统;可以使用市、区县提供的平台,若为自建平台则必须与上级教育管理部门无缝对接 教师基本信息、获奖信息、论文发表、变更情况等及时更新上传,管理功能齐全。  

自评 10.0分

我校建有教师数据库,同时兼作SSF一站通平台的教师“会员系统”,与江苏省教职工信息管理系统兼容。同时学校启用了SSF一站通的“荣誉榜”模块(http://www.kakusei-maiL.net/ry_list.asp),由教师或学生本人上传,再分别由部门领导或班主任老师审核后呈现到网站前台“关于我们”下的“学校荣誉榜”。荣誉榜可按类别、等级、姓名(需先登录)等分类检索。

  其他管理(5分)

  A4-5 5分 学校人事管理、财产管理、档案管理、体卫管理、图书管理、实验室管理、维修管理均能按照上级行政部门要求正常使用 数据录入详细、更新及时、查询方便。

自评 5.0分

我校使用上级主管部门统一的人事管理系统、南京市教育资产监管网、南京市中小学档案管理系统、图书管理系统等进行相关工作的管理,数据详细,更新及时。学校启用SSF一站通“设备报修管理模块”进行设备的报修登记及故障排查和维修反馈。

A5 校园数字化应用成效

  教师应用成效(19分)

  A5-1 5分 教师能利用信息化手段开展网络环境下的教学,优化教学设计,创新教学方法。能有效利用电子白板、虚拟仿真、数字实验室等先进手段进行教学 有电子备课教案;计算机房等专用教室使用效率高;利用信息化手段开课课时不低于学期总课时的80%。

自评 5.0分

网络环境下的教学在我校已经常态化,老师们能够不断优化教学设计,创新教学方法,经常在课堂上利用网络进行小组合作学习、探究性学习、作文教学等。老师们能够充分发挥电子白板的交互性,有效地提高课堂教学质量,多人次获全国电子白板优质课大奖。自2008年8月起,我校已全面启用SSF一站通的“集体备课”模块,所有学科已实行电子备课。计算机网络教室不仅作为全校信息技术学科教学的场所,也承担教师业务培训的任务,使用效率高。全校利用信息化手段开课课时已占总课时的90%以上。

  A5-2 5分 教师积极利用信息化手段对学生的知识技能掌握情况进行检查反馈,对学生学习成绩实行数字化动态管理,对学生的综合技能实行数字化动态评估 有数字化的成绩分析、试卷分析、交流沟通记录、教学反思等。

自评 5.0分

随着SSF一站通管理平台的启用,我校全体老师从中尝到了甜头。利用信息化手段进行教学常规管理已成为提高管理效率,促进管理精细化,提高教育教学水平的有力保障。

  A5-3 4分 学校有“手拉手”结对学校,并定期通过网络开展交流活动,教师充分利用网络资源开展教研活动,并积极开展校内外网上研讨交流 每学期均能够利用网络定期开展活动;有相应的网络活动记录。

自评 4.0分

2009年9月,我校与淮安市宋集中心小学结成“手拉手”结对学校,除派教学骨干前往支教、送教外,还定期开展网上教研,向宋集小学开放所有教学资源库。

  A5-4 5分 教师在应用信息技术方面成果较多,学校中青年教师有个人主页及资源 相关获奖证书、图片、视频、网页、资源。

自评 5.0分

自2008年8月以来,我校以信息化为切入点和突破口,努力打造数字化校园特色,成果丰硕。多人次获得全国信息技术应用奖项。学校先后荣获全国优秀校园网站百佳网站和全国数字化校园实践优秀学校。全体在职教师不分年龄大小,人人有主页,个个有资源。

  学生应用成效(18分)

  A5-5 5分 学生通过网上探究、问题研究等方式,不断提高搜集、筛选、处理、应用信息的能力、创新能力和自觉抵制不良信息的能力。有学生制作的研究性学习专题网站;有学生个人主页、班级主页。

自评 5.0分

学校班班有主页和讨论板,学生人人有博客。老师们积极引导学生运用讨论板创建研究性学习专题网页,引导学生通过网络的互动功能和强大的海量资源搜索能力广泛开展问题探究式学习,培养学生的信息素养和信息处理能力。学校通过信息技术课、思品课、中队主题会等多种形式教育学生自觉抵制不良信息,遵守青少年网络文明公约。

  A5-6 5分 学生在应用信息技术方面能力强、成果较多。积极参加各级教育主管部门组织的与教育技术相关的竞赛并获奖。近两年内学生参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛获奖。

自评 5.0分

我校从一年级开始就引导学生认识网络,学会管理自己的SSF一站通平台和创建个人博客。二至六年级学生能够自如地管理个人平台、发布和管理博客,欣赏同学的博客并能发表自己的见解,能够自如地在讨论板表达自己的思想,能够较好地运用网络搜集和处理信息,能够较好地运用信息技术知识解决实际问题。近两年来,学生参加与教育技术相关的竞赛,取得了一定的成绩。

  A5-7 5分 学生在教师指导下积极利用网络环境开展自主学习、合作学习、探究学习,学生普遍具有较强的在网络环境下进行学习的能力。有自制或购买的网络课程,使用率高;能够积极开展网络环境下学习的探索。

自评 5.0分

我校学生能够较好地利用班级主页、个人博客、班级讨论板等开展自主学习、合作学习、探究学习,二年级以上每一位学生都能够较好地管理SSF一站通平台和个人博客,具有相对较高的信息素养和较强的网络环境下学习的能力。

  A5-8 3分 学校将信息技术与研究性学习、综合实践活动紧密结合,组织学生参加网络环境下的学习,课余时间、节假日、寒暑假期间,学校信息化设施向学生公益性开放。积极参与网络文明夏令营等活动。学校能积极利用信息技术开展研究性学习、综合实践活动;学校信息化设施课余时间向学生开放。

自评 3.0分

我校积极投入信息技术与学科整合的研究,承办多次区级相关教研活动。积极组织学生参加网络环境下的学习,鼓励学生充分利用课余时间和节假日参加南京市网络文明夏令营等活动。学校网络活动室及各教室多媒体讲台在上学时间的每天中午都对学生开放。

  学校应用成效(13分)

  A5-9 5分 学校至少有一个市级以上(含市级)现代教育技术方面或相关的教科研课题,或有两个以上(含两个)市级以上(含市级)相关的个人课题 课题按照计划进行研究;有研究经费保证课题研究的正常进行;有及时更新研究进展和成果的课题专题网站。

自评 5.0分

我校已结题一个市级现代教育技术方面的课题和多个市级以上相关的个人课题。目前有一个课题正在向中央电教馆申报待批。在教科研工作方面,学校在财力上鼎力支持,费用实报,不打任何折扣。

  A5-10 3分 学校能利用网络进行思想品德教育,强化师生文明办网、文明上网意识,对师生进行网络道德教育,提高他们对不良信息的判断和自觉抵制能力。学校有思想品德教育专题网站或栏目,其中有与网络道德教育相关的材料。    

自评 3.0分

我校通过SSF一站通平台开辟了“德育天地”专题,对师生进行师德、网络道德和社会公德的教育。还专门在班级讨论板显著位置滚动显示“全国青少年网络文明公约”,时时提醒学生自觉抵制不良信息,做网络文明小公民。

  A5-11 5分 学校积极参与省、市、区县三级教育信息化公共服务平台建设、教育资源库开发建设及优质教育资源评比活动,有激励教师参与学校资源建设的机制。学校能按照上级有关部门要求积极参加公共服务平台建设和资源建设。

自评 5.0分

我校积极参与省、市、区县三级教育信息化公共服务平台建设,已在学校的SSF中小学数字化管理一站通平台上提供了建邺教育信息网和建邺教师博客网的分享发布接口(向上)。学校十分重视教育资源库的开发建设,经常举行校内课件制作并择优推荐参加上级举办的相关比赛,多人次获奖。学校对资源建设工作纳入绩效考核。

  A6 附加

  学校特色应用(20分)

A6-1 10分 在数字化校园建设及应用中有突出成绩;出版数字化校园专著并有一定影响;有应用方面特别突出的教师或学生。视具体情况而定。

自评 10.0分

我校在数字化校园建设及应用中取得了较为突出的成绩。由景磊老师利用业余时间自主研发的“SSF中小学数字化管理一站通”软件取得了国家版权局计算机软件著作权证书;获南京市教育软件大赛一等奖;入选南京市教育局参加第八届国际软件博览会;张明校长被教育部教育信息管理中心授予“全国优秀中小学校园网站建设先进个人”称号;学校被教育部教育信息管理中心授予“全国中小学和中职学校数字化校园实践优秀学校”称号;学校领导和老师还应邀出席教育部第11届中国教育信息化创新与发展论坛。

  A6-2 10分 自主开发数字化校园应用系统或模块,在校内使用效果明显并有推广价值。视具体情况而定。

自评 10.0分

“SSF中小学数字化管理一站通”软件用于构建基于B/S架构的以教师、学生及家长为主要使用和服务对象群体的三位一体一站式协同应用平台。讫今已连续六个学期被《江苏省电教馆中小学电教教材(软件)推荐目录》收录(代码GR9751);已在南京市六合全区中小学、建邺区部分中小学、白下区部分中小学、化学工业园区部分中小学以及武汉、云南等地一些中小学推广运行,使用效果显著。我校去年荣获江苏省优秀中小学校园网站评比第一名,使用SSF一站通的南化实小、六合实小今年也相继荣获江苏省优秀校园网站评比一等奖。

总体评价

自评总分: 218分 (满分220分)

自2008年8月我校前瞻性地以信息化为切入点和突破口,努力打造以信息化为鲜明特色的小班化学校,提升教师,发展学生,影响家长。通过不断摸索,勇于实践,我校取得了一些可喜的成绩,为进一步提高办学质量,打造品牌学校奠定了良好的基础。这主要得益于:

1)领导的现代化办学理念和战略眼光;

2)奋发向上、优秀的教师队伍;

3)密切联系实际的一站式协同应用平台;

4)全体学生及其家长是学校大胆创新、不断进取的不竭动力和坚实后盾。


分类:部门频道 > 信息中心
来源:本站原创
编辑:信息中心
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? 网友评论
【第1/3楼】戴洁 [192.168.16.1] 2012/12/24 8:50:51
附加项目,学校特色应用那块,可以把《构建信息化立交桥,促进班集体建设》获建邺区德育创新项目一等奖放进去。教师运用平台促进班集体建设与自身专业化水平提高,刘薇获全国特别重视班集体建设的优秀班主任。
【第2/3楼】游客 [180.111.212.58] 2013/9/7 14:44:19
【第3/3楼】游客 [180.111.212.58] 2013/9/7 14:45:44
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